Blog do Gentil

E.M.E.F. CAPITÃO GENTIL MACHADO DE GODÓY

PROJETO LEGOS

SEJA – ENGENHEIROS DA EDUCAÇÃO

FEIRA DAS CIÊNCIAS- 2010

PROJETO LEGOS NA ESCOLA

Justificativa do projeto

A vontade em fazer um trabalho diferenciado com nossos alunos, há muito já pulsava em nossos pensamentos, quando nos deparamos com a proposta de desenvolvermos atividades que pudessem levá-los ao desenvolvimento da aprendizagem através de brincadeiras. Através dos jogos LEGO, pudemos colocar nossa vontade em prática. Até porque a proposta do Serviço de Educação de Jovens e Adultos tem por finalidade desafiar nosso educando a enfrentar e se confrontar com o novo, usando sua experiência de vida para atingir esse desenvolvimento. Sendo ele, capaz de mudar a realidade na qual está inserido, através de suas habilidades, vontades e ansiedades.

O trabalho com os jogos foram realizados com os alunos das totalidades iniciais e finais da escola. Esta atividade foi muito prazerosa, tanto para os alunos quanto para os professores e, serviu de estímulo para o desenvolvimento de outras atividades interdisciplinares. Também serviu de motivação para haver a integração entre os alunos de diversas totalidades nesta modalidade de ensino.

OBJETIVO:

· Desenvolver as habilidades motoras

· Desenvolvimento do raciocinio logico matemático

· Construir objetos numa visão tridimensional

· Observar e classificar peças a serem utilizadas na elaboração do projeto, percebendo cores, tamanhos e funções especificas de cada peça em seu conjunto.

· Desafiar o educando a buscar novas atitudes diante de situações problemas

HABILIDADES DESENVOLVIDAS:

· Reflexão para soluções e problemas

· Associação a situações do cotidiano

· Inteligencia intrapessoal, onde o sujeito desenvolverá o acesso aos próprios sentimentos sonhos e ideias para saber discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais, tendo a capacidade de reconhecer suas necessidades, inteligências e desejos, sendo capaz de formular uma imagem de si próprio e saber usar essa imagem de forma afetiva.

· Inteligencia cinestesica, onde o corpo é preparado para o trabalho e desenvolvimento de habilidades para a manipulação de objetos com destreza, ssendo a coordenação grossa e fina exigidas nestas atividades.

· Desenvolvimento do trabalho em equipe

· Cooperação e socialização entre os colegas de deferentes níveis aprendizagens levando em conta as experiencias individuais de cada aluno bem como do professor orientador

HISTÓRICO

O sistema LEGO é um brinquedo cujo conceito se baseia em partes que se encaixam permitindo inúmeras combinações.

Criado pelo dinamarquês Ole Kirk Christiansen, é fabricado em escala industrial em plástico injetado desde meados da década de 1950, popularizando-se em todo o mundo desde então.

O brinquedo surgiu numa pequena empresa familiar na década de 1930. Obteve sucesso na década de 1960, expandindo-se nas décadas seguintes.

Atualmente, o grupo LEGO emprega mais de 10.000 pessoas em cerca de 140 países, ocupando a posição de líder mundial no segmento de brinquedos para crianças nas faixas dos três meses aos dezesseis anos de idade.

Os produtos LEGO encontram-se hoje em massa nos grandes institutos de educação nos países desenvolvidos, desde a pré-escola, onde as linhas tradicionais do grupo divertem as crianças e estimulam a sua concentração e criatividade, até à universidade, onde linhas tecnológicas como a LEGO Technic e a LEGO Mindstorms permitem aos estudantes aperfeiçoarem-se em design, robótica e mecatrônica

LEGO Technic: exemplo de peças. Note-se a diferença dos conceitos de vigas com "botões" (pinos) e "studless".

VON ATZINGEN, Maria Cristina. A história dos brinquedos: para as crianças conhecerem e os adultos se lembrarem. São Paulo: Allegro, 2001. p. 153-154.

FOTOS DOS ALUNOS DESENVOLVENDO O PROJETO